Deforma edukacji. Część X. Co dalej?
Odpowiedzią na to pytanie nie jest w naszym przekonaniu postulat powrotu do sytuacji sprzed „dobrej zmiany”, czyli postulat odbudowy systemu szkolnictwa, który funkcjonował po reformie z 1999 roku.
Czytaj dalej
deforma edukacji
Deforma edukacji. Część IX. Sytuacja nauczycieli.
Rok szkolny 2017/2018 przyniósł potężne zawirowania kadrowe. Wielu nauczycieli musiało odejść ze swoich szkół. Z danych ZNP wynika, że pracę straciło 6492 nauczycieli, a dla 18 500 zabrakło godzin do pełnego etatu.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część VIII. Drogi ucieczki.
Chaos w szkołach publicznych spowodował szybszy niż dotąd odpływ uczniów z lepiej sytuowanych rodzin i uczniów z uzdolnieniami do różnego typu szkół niepublicznych. To zjawisko było widoczne w roku szkolnym 2017/2018 w dużych i średnich miastach. Renomowane miejskie szkoły niepubliczne zwiększały nabór po szóstej klasie i zatrudniały dodatkowych nauczycieli.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część VII. Odebrane szanse.
Proces dokonywania zmian w zapisach prawa był popisem nieudolności urzędników MEN. Anna Zalewska początkowo mówiła o konieczności całkowitego usunięcia uczniów z orzeczeniami ze szkół publicznych.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część VI. Poszkodowane roczniki.
Nawet przeciwnicy reformy, informując o jej przyszłych negatywnych skutkach, nie przewidzieli, że aż tak mocno pogorszy się sytuacja uczniów ostatnich klas nowej szkoły podstawowej. Nie dostrzeżono w porę, że podstawy programowe dla klas siódmych i ósmych zostały przeładowane treściami równolegle z wielu przedmiotów. Siódmoklasiści Jesienią […]
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część V. Podręczniki.
W roku 2017 wydawnictwa zostały zobligowane do przygotowania książek w rekordowo krótkim czasie. Na wszystkie prace miały około pół roku, podczas gdy racjonalny cykl pisania od podstaw dobrego podręcznika to nawet kilka lat.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część IV. Podstawa programowa.
Reformie sprzeciwiali się rodzice – przede wszystkim ci, którzy zdążyli poznać pracę gimnazjów, oraz rodzice dzieci ze starszych klas szkoły podstawowej, najmocniej zagrożonych złymi skutkami planowanych zmian. W obronie gimnazjów stawali często ich absolwenci – głosy tej grupy były dobrze słyszalne w mediach społecznościowych.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część III. Wdrażanie.
Reformie sprzeciwiali się rodzice – przede wszystkim ci, którzy zdążyli poznać pracę gimnazjów, oraz rodzice dzieci ze starszych klas szkoły podstawowej, najmocniej zagrożonych złymi skutkami planowanych zmian. W obronie gimnazjów stawali często ich absolwenci – głosy tej grupy były dobrze słyszalne w mediach społecznościowych.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część II. Próby zablokowania.
Reformie sprzeciwiali się rodzice – przede wszystkim ci, którzy zdążyli poznać pracę gimnazjów, oraz rodzice dzieci ze starszych klas szkoły podstawowej, najmocniej zagrożonych złymi skutkami planowanych zmian. W obronie gimnazjów stawali często ich absolwenci – głosy tej grupy były dobrze słyszalne w mediach społecznościowych.
Czytaj dalej
Deforma edukacji. Część I. Założenia i cele.
Wprowadzenie reformy było realizacją obietnic przedwyborczych. W pierwszym zdaniu broszury przygotowanej dla rodziców przez urzędników MEN moglismy przeczytać: Reforma edukacji wychodzi naprzeciw potrzebom większości Polaków, którzy chcą szkoły nowoczesnej, a jednocześnie silnie zakorzenionej w naszej tradycji.
Czytaj dalej